2015年6月12至14日，赵海利教授、丁建福博士、张晓蓓博士、王春元博士等5位师生赴北京参加2015年中国教育经济学年会。在此次年会上，中心教师围绕“新常态”下教育资源配置的会议主题，通过自组专题的方式向大会提交论文，并集体获邀作专题发言。
教育资源配置公平一直是当前中国社会发展的重大现实问题，也是教育经济学界所关心的主要研究课题。围绕“教育财政政策与资源配置公平”的主线，中心教师分别向会议报告自己的最新研究成果。
赵海利教授利用中国东部A省53个县的近5年面板数据，将行为反应纳入受益归宿分析，评估了教育专项转移支付政策对促进教育公平的效果，认为专项转移支付政策对教育公平有一定的促进作用，但也出现有损公平的现象，亟需进一步完善相应的转移支付制度。丁建福博士利用中国东部B省50个县的近6年的面板数据，通过空间计量方法对该省在“省直管县”改革后义务教育资源配置地区差异进行了分析，发现义务教育资源的空间极化趋势明显，而义务教育专项支付政策对教育公平没有发挥显著的积极作用，应注重强化义务教育专项支付的均衡功能。
张晓蓓博士则采用中国近20年的省级面板数据，探讨了人力资本与区域经济均衡发展之间的关系，研究发现，基础教育作为人力资本投资的重要组成部分，构成了我国经济趋同过程中的人力资本门槛，显著影响地区差异的动态演变，未来政策的方向是要加强对中西部地区的人力资本投资力度。王春元博士利用中国1999-2013省级面板数据研究了高校R&D投入与生产率增长的关系及其地区差异性，分析表明，高校R&D投入对生产率增长具有一定的滞后性，但相对于其他部门，高校的R&D投入对生产率增长的贡献是最为显著的，西部地区尤其如此。这为缩小地区经济增长差距制定相应的政策提供了参考依据。硕士研究生陈花研究了美国州政府学前教育Pre-K项目运行特点、趋势及对我国的启示，发现美国州政府对Pre-K的财政投入逐年增加，并且以推进教育公平为重点，筹集渠道灵活多样。但是，目前距离高质量的投入还有一定的差距。借鉴美国的经验，我国政府应该进一步强化各级政府，尤其是省级政府在学前教育投入中的财政责任。
通过此次会议，中心师生的研究成果受到高度的认可，与其他高校教育经济学同行建立了广泛的联系。
